Examen Simulador de Competencia de Lectora IPN Nivel Superior

Examen Simulacro de Competencia Lectora IPN NIVEL SUPERIOR 2024

Bienvenido al EXAMEN SIMULADOR de Competencia Lectora 2024 del IPN, sección de Conocimientos Generales de Comunicación, que incluyen los temas de la materia de Competencia Lectora, después te recomendamos contestar el Examen Simulacro IPN donde se incluyen todas las materias.

Esta información es aplicable a todas las áreas de estudio sin importar la carrera que desees estudiar ya que son de CONOCIMIENTOS GENERALES y que debes de saber sobre el área DE COMUNICACIÓN de los Temas de Competencia Lectora.

Índice de Contenido

Examen Simulador de Competencia Lectora IPN 2024

Examen Simulacro de Competencia Lectora IPN nivel Superior

En muchos sitios este tipo de exámenes simulacro tienen un costo; sin embargo, nosotros nos hemos dado a la tarea de extraer todas las preguntas que se pueden incluir en el EXAMEN DE ADMISIÓN DEL IPN 2024 PARA INGRESAR A NIVEL SUPERIOR y podrás conocerlas totalmente GRATIS.

Todos los reactivos te incluyen la justificación o explicación de la respuesta correcta, por lo tanto, te servirá de estudio para que te prepares en el área de Comunicación en la materia de Competencia Lectora.

Esperamos que con este Examen Simulador de Competencia Lectora IPN 2024 refuerces todos tus conocimientos en esta asignatura. Todos los temas que el INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL IPN incluye en el examen original los conocerás en este Examen Simulador de Competencia Lectora IPN al cual tendrás acceso totalmente gratis.

Temario Incluido en el Examen Simulador de Competencia Lectora IPN 2024

Temario incluido en el Examen de Competencia Lectora IPN 2024 nivel Superior

Aquí sabrás todos los temas de la materia de Competencia Lectora que se incluyen en el examen para el ingreso a nivel superior del IPN 2024, te recomendamos estudiarlos con detenimiento, recuerda que estas asignaturas se aprenden leyendo, analizando y comprendiendo la explicación de lectura que nos brindan, por lo tanto, aunque no te guste leer tienes que hacerlo para aprender esta materia.

Organización textual

Estructura textual
Jerarquización de ideas
Tipología textual

Contenido discursivo

Interpretación de ideas
Inferencia de ideas
Intención comunicativa

Recursos textuales

Vocabulario y relaciones semánticas (sinonimia, antonimia, hiponimia e hiperonimia)
Recursos retóricos (metáfora, comparación, antítesis, epíteto, paradoja, hipérbole y prosopopeya)

Frase Célebre:

No veo con los ojos, las palabras son mis ojos

OCTAVIO PAZ (1914-1998)

Consejos para Responder el Examen Simulador de Competencia Lectora IPN 2024

Consejos para Responder el Examen Simulador de Competencia Lectora IPN nivel Superior

Para que empieces a responder este Examen Simulacro de Competencia Lectora del IPN te recomendamos seguir los siguientes puntos al pie de la letra para que le saques el mayor provecho a esta información, siempre considera simular que este es tu examen original, de esta manera podrás mitigar los nervios y estrés que nos da al contestar un examen.

Tener hojas blancas.
Contar con Lápiz, Goma y Sacapuntas.
Tener tiempo disponible para responder 50 reactivos.
Estar en un lugar sin distracciones ni ruidos.

Sabemos que todos en algún momento al presentar un examen nos ponemos nerviosos o temerosos de dudar si lo aprobaremos o no, antes que nada queremos decir que no pienses en los resultados, concéntrate en cada pregunta que vas a contestar.

Sugerencias para Contestar sin Nervios el Examen de Competencia Lectora IPN nivel Superior

Queremos brindarte estos consejos que te serán muy útiles para que respondas lo mejor posible cada una de las preguntas que vienen en el examen, síguelas al pie de la letra y te darás cuenta de que te resultará más fácil responder todos los reactivos.

Contestar el Examen Simulador de Competencia Lectora IPN 2024

Respuestas Examen Simulacro de Competencia Lectora IPN nivel Superior

Empieza a responder el Examen Simulador de Competencia Lectora IPN GRATIS, considera el tiempo que tienes permitido, de esta forma lograras adecuarte al tiempo que te darán en el Examen cuando vayas a presentarlo, en el momento que respondas se te indicara si la respuesta seleccionada es correcta con una palomita ✅ y si es incorrecta te la marcará con una equis ❌.

En algunas preguntas, cuando la respuesta sea correcta se te brindará una breve justificación del porqué está bien la respuesta seleccionada, analiza la explicación y adquiere el conocimiento correcto que se tomó en cuenta.

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Este examen contiene 50 preguntas de esta materia las cuales algunas son seleccionadas para ser incluidas en el examen original de admisión a Nivel Superior.

Al iniciar el Examen contaras con 1 hora de tiempo para contestar, te sugerimos que lo inicies cuando estés preparado.

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EXÁMENES SIMULACIÓN IPN DE CONOCIMIENTOS GENERALES NIVEL SUPERIOR

Conocimientos Generales de Comunicación temas de Comprensión de Textos

Prepárate para iniciar a contestar el examen, después de dar clic en EMPEZAR se activara la cuenta regresiva del tiempo con el que cuentas para responderlo, el mismo sistema te indicara al instante si tu respuesta fue incorrecta o correcta, en algunas preguntas que son correctas te brindara una breve explicación del por que tú respuesta esta bien, antes de pasar a la siguiente pregunta lee esta justificación para que refuerces tus conocimientos.

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Con base en la siguiente lectura, responder las preguntas 1 a 10

INVENTARIO

(1)

Mi vecino tenía un gato imaginario. Todas las mañanas lo sacaba a la calle, abría la puerta y le gritaba: "Anda, ve a hacer tus necesidades". El gato se paseaba imaginariamente por el jardín y al cabo de un rato regresaba a la casa, donde lo esperaba un tazón de leche. Bebía imaginariamente el líquido, se lamía los bigotes, se relamía una mano y luego otra y se echaba a dormir en el tapete de la entrada(1). De vez en cuando perseguía un ratón o se subía a lo alto de un árbol. Mi vecino se iba todo el día, pero cuando volvía a casa el gato ronroneaba y se le pegaba a las piernas imaginariamente(2). Mi vecino le acariciaba la cabeza y sonreía. El gato lo miraba con cierta ternura imaginaria y mi vecino se sentía acompañado. Me imagino que es negro (el gato), porque algunas personas se asustan cuando imaginan que lo ven pasar.

(2)

Una vez el gato se perdió y mi vecino estuvo una semana buscándolo; cuanto gato atropellado veía se imaginaba que era el suyo, hasta que imaginó que lo encontraba y todo volvió a ser como antes, por un tiempo, el suficiente para que mi vecino se imaginara que el gato lo había arañado. Lo castigó dejándolo sin leche. Yo me imaginaba al gato maullando de hambre. Entonces lo llamé: "minino, minino", y me imaginé que vino corriendo a mi casa. Desde ese día mi vecino no me habla, porque se imagina que yo me robé a su gato.

Cerda, M. (2004). Banco Munidal. Recuperado el 8 de noviembre de 2021 de Narrativa Breve: https://narrativabreve.com/2014/10/microrrela-to-martha-cerda-inventario.html

El cuento se titula "Inventario" porque:

A) la intención del texto es lúdica desde el título

B) se observa un rencuentro de todas las acciones

C) todo lo que hace el gato es muy valioso para el vecino

D) la autora quiere llamar fuertemente la atención desde el título

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¿Cuál es el clímax del texto?

A) El hombre dejó sin leche al gato

B) El gato se perdió por una semana

C) El vecino ya no le habla a la narradora

D) Las personas se asustaban al ver al gato

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¿Cuál es la idea principal del texto?

A) Cómo cuidar a un gato para no perderlo

B) La convivencia entre mascotas y humanos

C) Los hechos que generan conflictos entre vecinos

D) La imaginación como punto de partida de la realidad

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Elegir la opción que presenta el planteamiento del texto.

A) Mi vecino tenía un gato negro que quería mucho

B) Era un gato negro que se perdió y mi vecino lo busco por una semana

C) Mi vecino tenía un gato imaginario al que atendía y cuidaba. Con él se sentía acompañado

D) Es la historia de un gato. Una vez el gato se perdió y mi vecino estuvo una semana buscándolo

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La narradora cree que el gato es negro porque:

A) lo imagina de ese color

B) cuando lo conoció se asustó mucho

C) algunas personas lo han imaginado de ese color

D) aún persisten viejas supersticiones en la cultura popular

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¿Cuál es la intención de la autora?

A) Contar la historia de su vecino y el gato

B) Narrar la historia desde el punto de vista femenino

C) Hacer reflexionar al lector a través de la lectura de su obra

D) Narrar una historia de forma lúdica mediante el juego de palabras

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¿Que se puede inferir del texto anterior?

A) La narradora pasa todo el día en su casa

B) El vecino de la narradora solo vive con el gato

C) La narradora y el vecino eran muy buenos amigos

D) Todos los personajes del cuento viven en un mundo imaginario

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De acuerdo con el texto, ¿Cuál es un sinónimo de la palabra señalada con el superíndice (2)?

A) Supuestamente

B) Quiméricamente

C) Fantásticamente

D) Inverímilmente

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¿A qué tipología textual pertenece el fragmento señalado con el superíndice (1)?

A) Narrativa

B) Expositiva

C) Descriptiva

D) Argumentativa

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Elegir la opción que parafrasee de manera adecuada la conclusión del texto

A) El gato realiza las acciones que todos imaginan

B) El vecino y la narradora tienen gran imaginación

C) El vecino y la narradora son cómplices en las aventuras imaginarias del gato

D) El robo del gato es el origen de la enemistad de la narradora y del vecino

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Lectura para Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

Con base en la siguiente lectura, responder las preguntas 11 a 20.

PEINANDO CABEZAS CON MATEMÁTICAS

(1)

¿Quién no tiene un remolino en la cabeza, que por mucho tiempo que le dedique, no puede peinar?(1) Pues la existencia de dichos remolino tiene explicación matemática. Vamos a imaginar una pelota (una esfera tridimensional) llena de pelo, con un pelo en cada punto de la superficie de la misma. Al "peinar" dicha pelota lo que hacemos es, básicamente, colocar cada pelo de forma tangente a la propia pelota.

(2)

Esta disposición de vectores tangentes a cada punto de la superficie de la pelota se llama campo de vectores tangentes a la esfera. Como nuestro objetivo es "peinar" la pelota completa, necesitaríamos que en todos los puntos el vector tangente (el pelo) fuera como una de esas flechitas(2). En términos de vectores, necesitaríamos que el vector tangente a cada punto de la superficie de la esfera fuera distinto del vector cero (así tendríamos flechita tangente). Bien, pues el teorema de la bola peluda dice que todo campo de vectores tangentes sobre la esfera tiene al menos un cero, es decir, peinemos como peinemos siempre habrá al menos un punto en el que nos toparemos con un remolino(3).

(3)

Tomemos el planeta Tierra como una esfera y el viento en cada punto de la misma como campo de vectores en cada punto de la misma como campo de vectores tangentes. Por el teorema de la bola peluda, habrá al menos un punto de la superficie de nuestro planeta que en el vector tangente será el vector cero. Ese vector cero es una especie de huequecito alrededor del cual tendríamos el remolino, es decir, un ciclón. Dependiendo de cómo sople el viento (es decir, dependiendo del campo de vectores tangentes que haya), en un cierto instante podría haber más de un ciclón porque el teorema dice "al menos uno", pero no nos da ni un número exacto(4) ni un número máximo.

Morales, M. A. (05 de diciembre de 2017). El País. Recuperado el 8 de noviembre de 2021 de El País: https://twitter.com/pictolin https://elpais.com/elpais/2017/12/05/el_aleph/1512493714_003529.html

A) 1A, 2B, 3C

B) 1B, 2A, 3C

C) 1C, 2B, 3A

D) 1B, 2C, 3A

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¿Cuál es el tema del texto?

A) El teorema de la bola peluda

B) El origen y explicación de los ciclos

C) El porqué de los remolinos en la cabeza

D) Las propiedades de la esfera tridimensional

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Indicar la tipología textual que predomina en la frase señalada con el superíndice (1).

A) Narrativa

B) Expositiva

C) Descriptiva

D) Argumentativa

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De acuerdo con el texto y con la imagen que integra, ¿a qué se refiere la frase señalada con el superíndice (2)?

A) Para "peinar" en su totalidad, el pelo debe estar tangente.

B) Una esfera bien "peinada" debe seguir un patrón de flechas.

C) Un campo de vectores tangentes sólo es correcto cuando está "peinado".

D) El campo de vectores tangentes está diseñado para peinar en su totalidad a las esferas.

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Seleccionar la imagen incompatible con el teorema de la bola peluda.

A) .

B) .

C) .

D) .

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Seleccionar el antónimo de la palabra señalada con el superíndice (4).

A) Vago

B) Preciso

C) Indeciso

D) Abstracto

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El título del texto es "Peinando cabezas con matemáticas " porque:

A) habla del cabello y de los remolinos.

B) habla de las matemáticas y del cabello.

C) las cabezas son esféricas y se peinan los vectores tangentes.

D) hay un juego del lenguaje referente al contenido y al impacto del texto.

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¿Cuál de las siguientes ideas puede inferirse a partir del texto?

A) Siempre hay al menos dos ciclones desarrollándose en la Tierra.

B) La naturaleza es la única fuente de inspiración del teorema de la bola peluda

C) El viento de la tierra y los pelos de las esferas tienen comportamientos similares.

D) Este teorema es la explicación matemática de que siempre hay al menos un ciclón en la Tierra.

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¿Cuál es la intención comunicativa del texto?

A) Narrar

B) Exponer

C) Informar

D) Argumentar

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¿Cuál es la idea principal del párrafo (3)?

A) Según como sople el viento en cierto instante podría haber más de un ciclón.

B) Ese vector cero es una especie de huequecito alrededor del cual tendríamos el remolino, es decir, un ciclón.

C) Tomemos el planeta Tierra como una esfera y el viento en cada punto de la misma como campo de vectores tangentes.

D) Por el teorema de la bola peluda, habrá al menos un punto de la superficie de nuestro planeta que el vector tangente será el vector cero.

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Lectura para Ciencias Médico Biológica

Con base en la siguiente lectura, responder las preguntas 21 a 30.

LA CIENCIA DEL PASTEL DE CHOCOLATE

(1)

Ya sea para celebrar tu cumpleaños, para acompañar con una taza de café o para regalarle a alguien especial, el pastel de chocolate es un postre increíblemente popular alrededor del mundo. Si alguna vez te has preguntado a qué se debe que sea un alimento tan querido y delicioso (1), aquí vamos a desmenuzar la receta para contarte cuáles son los procesos químicos que se llevan a cabo al hacer este pastel, y seguramente comprenderás por qué cada una de sus características resulta tan agradable al paladar.

(2)

Uno de los ingredientes elementales en todo el pastel es la harina. La verdadera razón por la que es vital se debe a la proteína (gluten) que se forma una vez que el agua y el trigo entran en contacto. El gluten está compuesto por dos proteínas; glutenina y gliadina, las cuales, al ser mezcladas con agua, crean fuertes y elásticos filamentos de gluten en la masa, los cuales se hacen más y más fuertes entre más sea mezclada la masa, por ello afectan de manera directa en la textura final.

(3)

El azúcar más allá de añadirle el toque dulce al pastel de chocolate, cuando el azúcar alcanza 148 C° comienza un proceso químico conocido como la reacción de Maillard, que se genera entre los aminoácidos y las proteínas, y que tiene como resultado el oscurecimiento que forma la corteza de cualquier producto de panadería. De igual manera, el azúcar potencia la actividad de la levadura en la masa. Al estar en contacto con el gluten, el azúcar deshace esta proteína y, al absorber líquido, mantiene una textura suave y húmeda en el pastel. Otra cosa que debes saber es que cuando el azúcar se mezcla directamente con la mantequilla sólida, los cristales de este ayudan a atraer aire hacia la mezcla,y cuando el pastel se cocina dentro del horno, estas bolsas de aire se expanden provocando que se infle(2).

Algarabía. (23 septiembre de 2021). Algarabía. Recuperado el 7 de noviembre de 2021, de Algarabía: https://algarabia.com/la-ciencia-del-pastel-de-chocolate/

De acuerdo con el texto anterior, ¿qué es necesario para lograr unos brownies con el interior oscuro y húmedo y una costra crujiente?

A) Que el azúcar, el gluten y la levadura entren en contacto.

B) Que se lleve a cabo correctamente la reacción de Maillard.

C) Amasar el tiempo necesario la harina para que tenga una textura correcta.

D) Que la mezcla con azúcar y gluten se hornee a la temperatura adecuada.

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Relacionar el tipo de la idea con su ejemplo.

A) 1A, 2B, 3C

B) 1A, 2B, 3D

C) 1C, 2A, 3D

D) 1C, 2A, 3B

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¿Cuál es la tipoología textual del párrafo (1)?

A) Narrativa

B) Expositiva

C) Descriptiva

D) Argumentativa

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¿Cuál de las siguientes opciones es una deducción del texto anterior?

A) El azúcar siempre que se cocina produce la reacción Maillard.

B) El pastel de chocolate es el que más se consume junto con una taza de café.

C) Batir más la masa es contraproducente para el pastel de chocolate.

D) Gracias al desarrollo de la ciencia pudo inventarse la receta del pastel del chocolate.

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La finalidad del texto es ______ dado que ______ a lo largo de todo lo escrito.

A) describir - muestra muchos detalles acerca de lo que habla

B) Informar - expone una serie de hechos de forma impersonal

C) exponer - expresa de manera clara y ordenada la información

D) convencer - brinda fuertes argumentos acerca de todo lo que expone

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De acuerdo con el texto, ¿Cuál es un antónimo de la palabra señalada con el superíndice (2)?

A) Esponjar

B) Apelmanzar

C) Descender

D) apachurrar

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¿Cuál es la finalidad de este texto?

A) Narrar

B) Exponer

C) Describir

D) Argumentar

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¿Cuál es el recurso utilizado en la expresión señalada con elsuperíndice (1)?

A) Metáfora

B) Hipérbole

C) Hipérbaton

D) Prosopopeya

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De acuerdo con el texto anterior, ¿qué es posible afirmar?

A) Todos los panes y pasteles siempre deben contener agua.

B) El chocolate es un ingrediente muy codiciado en la repostería.

C) Es necesario saber química para poder realizar pasteles de manera correcta.

D) El azúcar es un ingrediente indispensable para obtener la textura correcta de los panes.

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Identificar la conclusión del texto anterior.

A) Mientras más educación universitaria tenga la persona que hornee, se pueden cocinar mejores pasteles.

B) No existen los equivalentes en la repostería porque no es posible sustituir ingredientes cuando se preparan panes.

C) Conocer los procesos durante la cocción de un pastel de chocolate facilita comprender el porqué de cada ingrediente.

D) En la repostería es esencial contar con las veces que se da vuelta la cuchara al momento de mezclar para garantizar resultados perfectos.

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Con base en la infografía que se encuentra en la página 120, responder las preguntas 31 a 40.

De acuerdo con el texto ___ mil personas del sexo masculino mueren al año en accidentes de tránsito.

A) 310

B) 413

C) 620

D) 930

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¿Cuál es el sinónimo de la palabra etario que se encuentra en el segmento (1)?

A) Sincrónico

B) Seccionado

C) Seleccionado

D) Contemporáneo

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En relación con la infografía, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

A) Hay un claro desarrollo de un tema en el texto

B) No hay introducción debido a que sólo muestra hechos

C) La selección de colores del texto es porque es parecido a un semáforo

D) La conclusión del texto sugiere que no se utilicen vehículos automotrices

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Según el texto, ¿cuál es la inferencia correcta?

A) La edad promedio de muertes por accidentes de tránsito es de 19 años

B) El 50% de los fallecidos en accidentes de tránsito son de sexo femenino

C) Los países de ingresos altos tienen 48% de los países existentes en el mundo

D) El 50% de los fallecidos en accidentes de tránsito son conductores de vehículos automotrices

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Seleccionar la conclusión que coincide con el texto.

A) Asia Sudoriental y el Pacífico Occidental tienen el mismo modelo económico y por eso tienen riquezas similares

B) Los habitantes de países de ingresos altos gracias a su fácil acceso a la educación conducen de una manera más segura

C) El 25% de las mujeres fallecidas en los accidentes de tránsito forman parte de los países de ingresos medios del segmento (4)

D) La mayoría de los fallecidos por accidentes de tránsito de los países de ingresos bajos forma parte del 50% de los fallecidos del segmento (6)

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¿Cuál es la finalidad del texto?

A) Narrar

B) Informar

C) Describir

D) Argumentar

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De acuerdo con el texto, ¿qué característica en común comparten los lugares de residencia con mayor probabilidad de morir por accidente de tránsito?

A) Todos se encuentran en Europa

B) Son países que cuentan con ingresos medios

C) Tienen el mayor número de vehículos

D) Tienen más peatones, ciclistas y motociclistas

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¿Cuál es el tema del texto?

A) Datos y hechos de la consecuencia mortal de los accidentes de tránsito

B) Estadísticas mundiales de los traumatismos de víctimas de accidentes de tránsito

C) Los accidentes de tránsito de los automovilistas, peatones, ciclistas y motociclistas

D) Relación entre la riqueza de un país y la consecuencia mortal de los accidentes de tránsito

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¿A qué tipología textual corresponde la lectura?

A) Narrativa

B) Expositiva

C) Descriptiva

D) Argumentativa

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¿Cuál es la finalidad de las gráficas del texto?

A) Facilitar la lectura a través de elementos gráficos no verbales

B) Llamar la atención del lector por la forma y los colores de las gráficas

C) Presentar esquemas que muestren un proceso o la interacción de elementos

D) Resumir y presentar de manera simplificada e interrelacionada la información

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EXPLICACIÓN DE LA RESPUESTA CORRECTA

EXPLICACIÓN DE LA RESPUESTA CORRECTA

EXPLICACIÓN DE LA RESPUESTA CORRECTA

EXPLICACIÓN DE LA RESPUESTA CORRECTA

EXPLICACIÓN DE LA RESPUESTA CORRECTA

EXPLICACIÓN DE LA RESPUESTA CORRECTA

EXPLICACIÓN DE LA RESPUESTA CORRECTA

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